Психологічні передумови шкільної тривожності підлітків

Abstract

Шкільна тривожність – це розлад психіки, який може виникнути в учнів середньої школи будь-якого віку, проявляється як надмірний страх перед школою та пов’язаними з нею видами діяльності: спілкуванням з іншими учнями, публічними виступами чи іспитами. Підліткова тривожність часто маскується під поведінкові прояви інших проблем, таких як агресивність, залежність і схильність до підпорядкування, облудність, лінощі як результат «вивченої безпорадності», помилкова гіперактивність, відхід у хворобу та ін. Емпіричне дослідження проведено на базі Львівського фахового коледжу культури і мистецтв з85 особами віком від 14 до 20 років різної статі. Застосовано 4 психодіагностичні методики, спостереження, авторську анкету. Результати дослідження відображають психологічні передумови формування шкільної тривожності підлітків, виявляють зв'язок між різними формами тривожності, само- сприйняттям та соціальною поведінкою. Аналіз кореляційних зв'язків між ситуативною тривожністю, особистісною тривожністю, соціальною тривожністю, самооцінкою тривожності та соціальним уникненням висвітлює критично важливі фактори, що сприяють розвитку та підтримці шкільної тривожності в цій групі.School anxiety is a mentalhealthdisorder that can occur in secondary school students of anyage, manifestedasexcessivefear of school and relatedactivities: communicationwith otherstudents, public speakingor exams. Adolescentanxiety is often disguised as behaviour almanifestations of othe rproblems, suchas aggressiveness, depen dence and submissiveness, deceitfulness, lazinessas a result of "learnedhelplessness", false hyperactivity, with drawalintoi llness, etc. The empirical study was conducted on the basis of the Lviv Professional College of Culture and Arts with 85 people aged 14 to 20 years of different genders. Four psychodiagnostic methods, observation, and the author's questionnaire were used. The results of the study reflect the psychological prerequisites for the formation of school anxiety in adole scents, reveal the relation shipbetween different forms of anxiety, self-perception and social behaviour. The analysis of the correlations between situational anxiety, personal anxiety, social anxiety, self-esteemanxiety and social avoidance high lights critical factors that contribute to the development and maintenance of school anxiety in this group.