Емоційний інтелект студентів технічних спеціальностей як чинник мотивації досягнення успіху

Abstract

У кваліфікаційній роботі представлено результати теоретичного та емпіричного дослідження емоційного інтелекту студентів як чинника мотивації досягнення успіху, які навчаються у коледжі та університеті на різних технічних спеціальностях. Здійснено аналіз психологічних особливостей емоційного інтелекту студентів технічних спеціальностей, його формування, розвиток та зв’язок з мотивацією досягнення успіху. Виявлено ключові фактори емоційного інтелекту, які впливають на мотивацію досягнення успіху респондентів та здійснено порівняльний аналіз показників емоційного інтелекту студентів коледжу та університету. Обґрунтовано актуальність дослідження емоційного інтелекту студентів та його значення в навчальній успішності, мотивації досягнення успіху в професійній діяльності та задоволенні власних потреб. У дослідженні приймали участь 103 респонденти Національного університету «Львівська політехніка» (НУЛП) та Львівського коледжу транспортної інфраструктури (ЛФКТІ) віком від 17 до 22 років. В ході проведеного дослідження виявлено, що рівень емоційного інтелекту у студентів в переважній більшості низький – у загальній групі досліджуваних 43,69% показали низький рівень емоційного інтелекту. За допомогою кореляційного та факторного аналізу результатів емпіричного дослідження підтвердився зв?язок між компонентами емоційного інтелекту та мотивацією досягнення успіху.

The qualification work presents the results of a theoretical and empirical study of the emotional intelligence of students as a factor of motivation to achieve success, who are studying at a college and university in various technical specialties. An analysis of the psychological features of the emotional intelligence of students of technical specialties, its formation, development and connection with the motivation to achieve success was carried out. Key factors of emotional intelligence that influence respondents' motivation for achievement were identified, and a comparative analysis of emotional intelligence indicators among college and university students was conducted. The relevance of studying students' emotional intelligence was substantiated, emphasizing its significance in academic success, motivation for achievement in professional activities, and satisfaction of personal needs. The study involved 103 respondents from the Lviv Polytechnic National University (LPNU) and the Lviv College of Transport Infrastructure (LFCTI), aged 17 to 22. The research revealed that the majority of students exhibited a low level of emotional intelligence, with 43.69% of the total sample demonstrating low emotional intelligence. Through correlation and factor analysis of the empirical research results, the relationship between components of emotional intelligence and motivation for achievement was confirmed. Key words: emotional intelligence; emotional competence; motivation to achieve success; students of technical specialties; locus of control; professional focus.