Інформаційна система забезпечення взаємодії в інклюзивному класі

Abstract

Інклюзивна освіта визнає значущість навчання дітей з різними особливостями разом зі своїми ровесниками у загальноосвітніх школах. Однак, взаємодія між учнями з різними особливостями може стикатися з труднощами, які впливають на їхню академічну та соціальну інтеграцію. Системи взаємодії між учнями з різними особливостями та сприятимуть їхньому більш успішному навчанню та соціальній інтеграції в інклюзивному класі. Застосування інформаційної системи у навчальному середовищі сприятиме створенню сприятливої атмосфери для всіх учнів, де кожен з них матиме можливість активно взаємодіяти зі системою та навчатися. [1] Основні компоненти інформаційної системи будуть включати в себе модуль комунікації, що забезпечує можливість обміну повідомленнями та спільної взаємодії зі системою, модуль виконання робіт, який дозволяє працювати над проектами та завданнями, а також модуль моніторингу прогресу, який допомагає вчителям та батькам стежити за академічним розвитком кожного учня та вчасно реагувати на його потреби. [2] У результаті впровадження інформаційної системи забезпечення взаємодії в інклюзивному класі очікується покращення якісних показників навчання та соціальної інтеграції учнів з особливими потребами. Крім того, така система може стати цінним інструментом для вчителів та інших педагогічних працівників, допомагаючи їм індивідуалізувати навчання та надавати підтримку кожному учневі відповідно до його потреб. [3] Об'єктом дослідження в даній бакалаврській кваліфікаційній роботі є інформаційна система забезпечення взаємодії в інклюзивному класі. Об'єкт дослідження описує предмет або явище, яке вивчається в рамках дослідження. У даному випадку, об'єктом дослідження є сама інформаційна система, яка розробляється та впроваджується з метою поліпшення взаємодії між учнями з різними особливостями в інклюзивному класі. Ця інформаційна система буде орієнтована на покращення навчання, комунікації та співпраці між учнями з особливими потребами та їхніми ровесниками. Вона надасть засоби для взаємодії, роботи над завданнями та проектами, а також моніторингу та оцінки академічного прогресу учнів. Об'єкт дослідження включає функціональні можливості, інтерфейс та вплив інформаційної системи на процес навчання та соціальну адаптацію учнів з різними особливостями. Предметом дослідження в даній бакалаврській кваліфікаційній роботі є взаємодія учнів з різними особливостями в інклюзивному класі. Предмет дослідження визначає головну тему, яка аналізується та вивчається в рамках дослідницького проекту. У цій роботі дослідник фокусується на вивченні та поліпшенні способів взаємодії між учнями з різними особливостями, такими як діти з інвалідністю, з особливими навчальними потребами, автістичні діти тощо, та їхніми ровесниками в інклюзивному навчальному середовищі. Дослідження спрямоване на розробку інформаційної системи, яка забезпечує підтримку та полегшення взаємодії між цими групами учнів. Метою дослідження в даній бакалаврській кваліфікаційній роботі є розробка та впровадження інформаційної системи забезпечення взаємодії в інклюзивному класі з метою покращення навчання та соціальної інтеграції учнів з різними особливостями. Конкретні цілі дослідження включають: • Аналіз потреб та вимог учнів з різними особливостями в інклюзивному класі щодо взаємодії та навчання. • Вивчення перешкод, з якими стикаються учні з особливими потребами під час взаємодії з ровесниками та процесу навчання. • Розробка інформаційної системи, що включає функціональні можливості для покращення комунікації та навчання. • Впровадження розробленої інформаційної системи в інклюзивний клас та оцінка її ефективності та впливу на навчання та соціальну адаптацію учнів. • Забезпечення доступності та використання інформаційної системи для всіх учнів, зокрема тих, хто має особливі потреби. Результати дослідження показали, що впровадження інформаційної системи забезпечення взаємодії в інклюзивному класі має позитивний вплив на навчання та соціальну інтеграцію учнів з різними особливостями. Також було зазначено, що інформаційна система допомагала вчителям та батькам краще стежити за академічним розвитком кожного учня та вчасно реагувати на його потреби. Це сприяло індивідуалізації навчання та забезпеченню підтримки кожному учневі відповідно до його потреб. Загалом, впровадження інформаційної системи забезпечення взаємодії в інклюзивному класі привело до покращення якісних показників навчання та соціальної інтеграції учнів з особливими потребами.Inclusive education recognizes the importance of educating children with diverse needs alongside their peers in mainstream schools. However, the interaction between students with different abilities may face challenges that affect their academic and social integration. Interaction systems among students with diverse needs can contribute to their more successful learning and social integration in an inclusive classroom. The implementation of an information system in the educational environment will create a supportive atmosphere for all students, where each of them will have the opportunity to actively interact with the system and learn. [1] The main components of the information system will include a communication module that enables message exchange and collaborative interaction with the system, a task execution module that allows working on projects and assignments, and a progress monitoring module that assists teachers and parents in tracking the academic development of each student and timely responding to their needs. [2] The implementation of an information system for facilitating interaction in an inclusive classroom is expected to improve the quality indicators of learning and social integration for students with special needs. Additionally, such a system can become a valuable tool for teachers and other educational practitioners, helping them individualize instruction and provide support to each student according to their needs. [3] The object of study in this bachelor's qualification work is an information system for facilitating interaction in an inclusive classroom. The object of study describes the subject or phenomenon that is being investigated within the research. In this case, the object of study is the information system itself, which is being developed and implemented to improve the interaction among students with different abilities in an inclusive classroom. This information system will focus on enhancing learning, communication, and collaboration between students with special needs and their peers. It will provide means for interaction, collaborative work on tasks and projects, as well as monitoring and assessment of students' academic progress. The object of study encompasses the functional capabilities, interface, and impact of the information system on the learning process and social adaptation of students with different abilities. The subject of study in this bachelor's qualification work is the interaction among students with different abilities in an inclusive classroom. The subject of study defines the main theme that is analyzed and studied within the research project. In this work, the researcher focuses on studying and improving the ways of interaction between students with different abilities, such as children with disabilities, special educational needs, autism, etc., and their peers in an inclusive learning environment. The research aims to develop an information system that supports and facilitates the interaction between these groups of students. The purpose of the research in this bachelor's qualification work is to develop and implement an information system for facilitating interaction in an inclusive classroom with the goal of improving learning and social integration of students with different abilities. The specific objectives of the research include: • Analyzing the needs and requirements of students with different abilities in an inclusive classroom regarding interaction and learning. • Studying the obstacles faced by students with special needs during interaction with peers and the learning process. • Developing an information system that includes functional capabilities to enhance communication and learning. • Implementing the developed information system in an inclusive classroom and evaluating its effectiveness and impact on students' learning and social adaptation. • Ensuring accessibility and utilization of the information system for all students, including those with special needs. The research results showed that the implementation of an information system to support interaction in an inclusive classroom has a positive impact on the learning and social integration of students with different abilities. It was also noted that the information system helped teachers and parents better monitor the academic development of each student and respond to their needs in a timely manner. This contributed to personalized learning and providing support to each student according to their needs. Overall, the implementation of the information system to support interaction in an inclusive classroom led to improvements in the quality of learning and social integration of students with special needs.