Медіапсихологічні чинники агресивної поведінки підлітків

Abstract

Медіапсихологічний чинник – це фактор впливу медіа на формування особистості. Медіапростір відіграє важливу роль у формуванні поведінкових патернів, включаючи агресію, яка може поширюватися через візуальні, текстові або аудіальні повідомлення. Вибірку емпіричного дослідженні склали 48 осіб від 14 до 17 років. Застосовано 4 психодіагностичні методики. Отримані дані свідчать про помірний зв'язок між сприйнятливістю до агресивного медіаконтенту та деякими формами агресивної поведінки підлітків. Трансляція насильства через медіа посилює негативні емоції, сприяючи формуванню ворожих поглядів і переконань, а також надаючи моделі для вираження і наслідування негативних емоцій. Водночас захоплення відеоіграми сприяє емоційній розрядці та приносить задоволення. З точки зору психологічного благополуччя, підлітки, які є залежними від агресивного медіаконтенту, мають ризик негативних наслідків, пов'язаних із самоконтролем, неаутентичним самовираженням, проблемами у спілкуванні з однолітками та у навчанні та проблеми з психічним здоров'ям.

The media psychological factor is a factor of media influence on personality formation. The media space plays an important role in shaping behavioural patterns, including aggression, which can be spread through visual, textual or audio messages. The sample of the empirical study consisted of 48 people aged 14 to 17. Four psychodiagnostic techniques were used. The data obtained indicate a moderate relationship between susceptibility to aggressive media content and some forms of aggressive behaviour among adolescents. Media exposure to violence reinforces negative emotions, contributing to the formation of hostile attitudes and beliefs, and providing models for expressing and imitating negative emotions. At the same time, playing video games helps to relieve emotional stress and brings pleasure. In terms of psychological well-being, adolescents who are addicted to violent media content are at risk of negative outcomes related to self-control, inauthentic expression, problems with peer and academic communication, and mental health issues.