Присвячується пам’яті Л.С. Виготсь-кого (1896–1934). З’ясовуються потен-ційні можливості наукових уявлень ви-видатного вченого про вікові кризи у контексті різнопланового тлумачення сучасною психологічною наукою їх ролі у розвитку особистості.
Актуалізується проблема диференціації переживань як основної структурної одиниці вікових нормативних криз, поз-начених позитивною і негативною сим-птоматикою, і ненормативних криз (лише негативні симптоми).
