Інформаційна система впровадження рецензування в навчальний процес

Abstract

Рецензування - це структурований навчальний процес, під час якого студенти оцінюють, критикують роботи один одного та надають зворотній зв'язок. Цей процес допомагає студентам розвивати навички оцінювання, конструктивної критики та надання зворотного зв'язку іншим протягом усього життя, а також озброює їх навичками самооцінювання та сприяє вдосконаленню власної роботи. Воно також стимулює студентів брати відповідальність за власне навчання та керувати ним, мотивує їх до більш глибокого та якісного засвоєння навчальних матеріалів[1]. Рецензування допомагає викладачам надати докази належної освітньої практики. Воно також може сприяти розвитку сучасних практик навчання та викладання на основі відповідних дисциплін. Процес рецензування забезпечує позитивний навчальний досвід, сприяє розвитку освітнього лідерства та дає можливість налагодити зв'язки між колегами[2]. Окрім освіти, рецензування використовується в багатьох інших галузях знань. Багато вчених та інших спеціалістів використовують його як інструмент, що допомагає їм створювати високоякісні роботи. Згідно зі статтею, опублікованою в щотижневому науковому журналі "Nature", рецензування може виступати в ролі фільтра. Воно може допомогти усунути відволікаючу інформацію та упередженість зі звіту. Уряди різних країн також використовують рецензування в багатьох своїх законодавчих процедурах. Рецензування в навчальному процесі є дуже актуальною темою, оскільки воно має численні переваги для здобувачів освіти, викладачів та навчальних закладів загалом. Актуальність впровадження цього підходу в начальний процес є, як ніколи, великою через покращення, які він приносить. Воно сприяє підвищенню якості освіти, розвитку аналітичних навичок, зменшенню навантаження на викладачів. Рецензування дозволяє студентам отримувати результат їхнього навчання не лише від викладача, але й думку однолітків, поради та конструктивну критику. Такого типу обмін інформацією допомагає покращити якість виконання завдань та проектів. Ґрунтуючись на отриманій критиці, здобувачі освіти можуть вчитися на прикладах інших, взаємодіяти з ними, завдяки чому набиратися досвіду та покращувати якість своєї роботи. Рецензування сприяє аналізу студентами робіт інших людей з критичної точки зору. Вони вчаться визначати позитивні та негативні аспекти роботи і висловлювати конструктивну критику. Дані навички є корисними у різних сферах життя, оскільки допомагають розвинути аналітичні навички та сприяють покращенню процесу прийняття рішень. Рецензування сприяє більш активному та інтерактивному процесу навчання. Оскільки відгуки та поради впливають на оцінки своїх однолітків, студенти стають більш відповідальними за навчання. Це може викликати бажання докласти більше зусиль для кращого виконання завдань і підвищення якості своєї роботи. Рецензування може зменшити навантаження на вчителів будучи частиною процесу оцінювання, що передана студентам. Викладачам більше не потрібно звертати увагу та оцінювати кожен аспект роботи учня завдяки делегуванню такого типу завдань до інших студентів. Це дозволяє вчителям приділяти більше часу та уваги іншим аспектам навчання, таким як підготовка до наступних занять, подача та процес викладання навчальних матеріалів та спілкування зі студентами. Рецензування допомагає розвивати навички, яким здобувачі освіти можуть знайти застосування в реальному житті. Здатність висловлювання конструктивної критики, аналіз інших поглядів, думок та співпраця з колегами є важливою у різних сферах, таких як: наукова сфера, бізнес, громадське життя, журналістика та багатьох інших. Об’єктом дослідження є процеси проектування та розроблення інформаційних систем з впровадження рецензування в навчальний процес. Предметом дослідження є методи та засоби проектування та розроблення інформаційних систем з впровадження рецензування в навчальний процес, що побудовані на веб технологіях. Метою роботи є створення інформаційної системи впровадження рецензування в навчальний процес. Результатом дослідження стала створена інформаційна система, в якій користувачі мають змогу отримати доступ до зручного та простого у користуванні веб застосунку, в якому є реалізованими функції отримання відгуків на свої роботи та можливість оцінювання робіт інших студентів, що сприяє кращому та глибшому вивченню навчального матеріалу. Також наведено методологічні засади дослідження, порівняно систему з аналогами, побудовано дерево цілей, конкретизовано функціонування системи, створено вимоги до системи, визначено та проаналізовано проектні вимоги, здійснено реалізацію проектованої системи, описано деталі реалізації та відповідність до поставлених вимог.Peer review is a structured learning process in which students evaluate, critique, and provide feedback to each other. This process helps students develop lifelong skills in evaluating, constructively critiquing, and providing feedback to others, as well as equipping them with self-assessment skills and helping them to improve their own work. It also encourages students to take responsibility for and manage their own learning, and motivates them to learn more deeply and better [1]. Peer review helps teachers provide evidence of good educational practice. It can also contribute to the development of modern learning and teaching practices based on the relevant disciplines. The peer review process ensures a positive learning experience, promotes educational leadership, and provides an opportunity to network among colleagues [2]. In addition to education, peer review is used in many other fields of knowledge. Many scientists and other professionals use it as a tool to help them produce high-quality work. According to an article published in the weekly scientific journal Nature, peer review can act as a filter. It can help eliminate distracting information and bias from a report. Governments around the world also use peer review in many of their legislative procedures. Peer review in the educational process is a very relevant topic, as it has numerous benefits for students, teachers, and educational institutions in general. The relevance of introducing this approach to the educational process is greater than ever because of the improvements it brings. It helps to improve the quality of education, develop analytical skills, and reduce the workload of teachers. Peer review allows students to receive the results of their learning not only from the teacher, but also from their peers, advice and constructive criticism. This type of information exchange helps improve the quality of assignments and projects. Based on the criticism received, students can learn from the examples of others, interact with them, and thus gain experience and improve the quality of their work. Peer review helps students analyze the work of others from a critical perspective. They learn to identify the positive and negative aspects of a work and to give constructive criticism. These skills are useful in many different areas of life, as they help develop analytical skills and improve decision-making. Peer review contributes to a more active and interactive learning process. As feedback and advice influence the grades of their peers, students become more accountable for their learning. This can make them want to put in more effort to do better on assignments and improve the quality of their work. Peer review can reduce the workload of teachers by being a part of the assessment process that is handed over to students. Teachers no longer need to pay attention to and evaluate every aspect of a student's work by delegating this type of task to other students. This allows teachers to devote more time and attention to other aspects of teaching, such as preparing for the next class, presenting and teaching the learning materials, and communicating with students. Peer review helps to develop skills that students can use in real life. The ability to express constructive criticism, analyze other views, opinions and collaborate with colleagues is important in various fields, such as academia, business, public life, journalism and many others. The object of the study is the processes of designing and developing information systems for the implementation of peer review in the educational process. The subject of the study is the methods and tools for designing and developing information systems for the implementation of peer review in the educational process based on web technologies. The aim of the study is to create an information system for the implementation of peer review in the educational process. The research resulted in the creation of an information system in which users can access a convenient and easy-to-use web application that implements the functions of receiving feedback on their work and the ability to evaluate the work of other students, which contributes to a better and deeper study of the educational material. The article also presents the methodological foundations of the study, compares the system with analogues, builds a goal tree, specifies the functioning of the system, creates requirements for the system, defines and analyzes design requirements, implements the designed system, describes the details of implementation and compliance with the requirements.