Стратегії установи соціальної сфери, як чинник її розвитку

Abstract

Освіта в сучасному світі як культурно-соціальний інститут переживає глобальну кризу, яка є відображенням глобальної цивілізаційної кризи. Зміни, що відбуваються у державному устрої та соціально-економічному житті нашої країни, вимагають докорінного покращення теорії та практики управління якістю освітніми установами. Визначені державою завдання щодо децентралізації влади, реформування місцевого самоврядування та системної реформи освіти детермінують розроблення та впровадження нових підходів менеджменту щодо стратегічного управління та стратегічного планування на всіх рівнях управління розвитком територій та соціальних організацій. Актуальним для дослідження проблеми стратегічного планування розвитку закладів освіти є аналіз праць вітчизняних науковців Л. Даниленка, В. Кременя, В.Олійника, та ін. У дослідженнях О. Мармази, М. Мартиненка, С.Ніколаєнка та інших розглядається практика управління навчальним закладом у складних умовах сучасної модернізації. Про актуальність моніторингу соціальних закладів можемо отримати інформацію із праць О. Гудзь, А. Діброви, О. Мармази, В. Краєвського. На сучасному етапі розвитку управління установами соціальної сфери виникає об’єктивна необхідність вирішення нових, складних, часто непередбачуваних проблем, в основу яких покладено розробку ефективної стратегії розвитку, що може забезпечити довгостроковий успіх в конкурентній боротьбі для соціальної установи. Мета магістерського дослідження полягає у визначенні специфіки стратегій освітніх установ, як чинників їх розвитку. Об'єкт дослідження – розвиток установи соціальної сфери. Предметом дослідження є розробка та реалізація стратегії розвитку освітньої установи. Під час виконання завдань магістерського дослідження було досягнуто наступних результатів. У першому розділі магістерського дослідження було проаналізовано роботи вітчизняних і зарубіжних науковців щодо формування та реалізації стратегій розвитку освітніх установ. Аналіз наукових праць вказує на різноманітні класифікації стратегій розвитку, і вказує на неоднозначність тлумачення ключових категорій у цьому контексті. У другому розділі ми визначили, що для будь-якої освітньої установи надзвичайно важливим є можливість постійно розвиватися і зберігати свою ринкову стійкість, незважаючи на всі несприятливі внутрішні та зовнішні чинники, з якими доводиться стикатися в процесі управління. Сучасний етап розвитку системи професійно-технічної освіти в Україні класифікується як трансформаційний. Після певної стагнації було прийнято низку стратегічних та програмних планових документів, положення яких містили заходи і засоби з модернізації вітчизняної професійно-технічної освіти. Було встановлено, що при розробці стратегії Львівського професійного коледжу готельно-туристичного та ресторанного сервісу були дотримані основні пункти, аспекти розробки програми та визначено основні стратегічні цілі розвитку. У третьому розділі за результатами проведеного дослідження, ми прийшли до висновку, що методологічним ядром стратегічного управління закладом освіти є стратегія його розвитку. На основі емпіричного дослідження, нами було запропоновані рекомендації щодо удосконалення розвитку стратегії у Львівському професійному коледжі готельно-туристичного та ресторанного сервісу розроблена, ми зауважили, що процес формування, реалізації, моніторингу потребує більшої уваги та роботи, що дозволить удосконалити та спростити роботу колективу.

Education in the modern world as a cultural and social institution is experiencing a global crisis, which is a reflection of the global civilization crisis. The changes taking place in the state system and socio-economic life of our country require a radical improvement of the theory and practice of quality management in educational institutions. The tasks set by the state for decentralization of power, local government reform and systemic education reform determine the development and implementation of new management approaches to strategic management and strategic planning at all levels of management of the development of territories and social organizations. The analysis of the works of domestic scholars L. Danylenko, V. Kremen, V. Oliynyk, and others is relevant for the study of the problem of strategic planning of the development of educational institutions. The studies of O. Marmaza, M. Martynenko, S. Nikolayenko and others examine the practice of managing an educational institution in the difficult conditions of modernization. The relevance of monitoring of social institutions can be found in the works of O. Hudz, A. Dibrova, O. Marmaza, and V. Kraevskyi. At the present stage of development of the management of social institutions, there is an objective need to solve new, complex, often unpredictable problems, based on the development of an effective development strategy that can ensure long-term success in the competition for a social institution. The purpose of the master's research is to determine the specifics of the strategies of educational institutions as factors of their development. The object of the study is the development of a social institution. The subject of the study is the development and implementation of a development strategy for an educational institution. The following results were achieved in the course of the master's research. In the first chapter of the master's research, the works of domestic and foreign scholars on the formation and implementation of development strategies for educational institutions were analyzed. The analysis of scientific works points to various classifications of development strategies and indicates the ambiguity of the interpretation of key categories in this context. In the second chapter, we have determined that it is extremely important for any educational institution to be able to constantly develop and maintain its market sustainability, despite all the unfavorable internal and external factors that it has to face in the management process. The current stage of development of the vocational education system in Ukraine is classified as transformational. After a certain stagnation, a number of strategic and programmatic planning documents were adopted, the provisions of which contained measures and means to modernize the national vocational education. It has been found that the main points, aspects of program development and the main strategic goals of development were observed when developing the strategy of the Lviv Vocational College of Hotel, Tourism and Restaurant Services. In the third chapter, based on the results of the study, we concluded that the methodological core of the strategic management of an educational institution is its development strategy. Based on the empirical study, we have proposed recommendations for improving the development of the strategy at the Lviv Vocational College of Hotel, Tourism and Restaurant Services. We have noted that the process of formation, implementation, monitoring requires more attention and work, which will improve and simplify the work of the team.