Сучасний стан та перспективи вирішення проблеми нерівності у доступі до освіти (на прикладі держав Близького Сходу)

Abstract

Проблема нерівності у доступі до освіти в країнах Близького Сходу залишається одним із найгостріших соціальних викликів сучасності, що зумовлює актуальність її міждисциплінарного аналізу. Робота базується на поєднанні соціологічних, освітньо-політичних і культурологічних підходів для виявлення ключових бар’єрів у доступі до якісної освіти у зазначеному регіоні. Об’єкт дослідження – нерівність у доступі до освіти в країнах Близького Сходу, яка розглядається як складне соціально-політичне явище, що впливає на соціальний розвиток регіону та реалізацію права на освіту для різних груп населення. Предмет дослідження – концептуально-методологічні засади, історичні особливості та сучасні підходи до подолання нерівності у доступі до освіти в країнах Близького Сходу, а також аналіз причин та перспектив усунення освітніх бар’єрів у регіоні. Мета роботи – комплексне вивчення проблеми нерівності у доступі до освіти в країнах Близького Сходу, визначення основних чинників, що впливають на цю нерівність. У бакалаврській кваліфікаційній роботі досліджується проблема нерівності у доступі до освіти в країнах Близького Сходу. Акцент зроблено на складності освітніх бар’єрів, зумовлених гендерною дискримінацією [4], цифровим розривом [3] та конфліктною ситуацією у регіоні [2]. З’ясовано, що державна політика відіграє ключову роль у формуванні систем освіти та впровадженні реформ, спрямованих на розширення доступу до знань [1]. Виокремлено, що регіональні та соціальні диспропорції залишаються

стійкими, попри зусилля урядів і міжнародних організацій [5]. У роботі також підкреслено, що комплексне використання цифрових технологій та розвиток інклюзивної освіти можуть стати перспективними механізмами подолання освітньої нерівності [6].

The problem of inequality in access to education in the countries of the Middle East remains one of the most acute social challenges of the present, which determines the relevance of its interdisciplinary analysis. The work is based on a combination of sociological, educational-political, and cultural approaches to identify key barriers to accessing quality education in the specified region. The object of the study is inequality in access to education in Middle Eastern countries, considered as a complex socio-political phenomenon affecting the social development of the region and the realization of the right to education for various population groups. The subject of the study is the conceptual-methodological foundations, historical features, and current approaches to overcoming inequality in access to education in Middle Eastern countries, as well as an analysis of the causes and prospects for removing educational barriers in the region. The aim of the work is a comprehensive study of the problem of inequality in access to education in Middle Eastern countries, identifying the main factors influencing this inequality. The bachelor’s qualification work investigates the problem of inequality in access to education in Middle Eastern countries. Emphasis is placed on the complexity of educational barriers caused by gender discrimination [4], the digital divide [3], and the conflict situation in the region [2]. It is established that state policy plays a key role in shaping education systems and implementing reforms aimed at expanding access to knowledge [1]. It is highlighted that regional and social disparities remain persistent despite efforts by governments and international organizations [5]. The work also emphasizes that the comprehensive use of digital

technologies and the development of inclusive education can become promising mechanisms for overcoming educational inequality [6].