Browsing by Author "Антонюк, Галина"

Now showing 1 - 7 of 7

Латинська мова і засвоєння європейських освітніх традицій вищою школою України в період XVII – XVIII ст.
(Видавництво Львівської політехніки, 2015) Антонюк, Галина
This article attempts to analyze the function of Latin as a factor adding to the national higher school education European tradition that in the proposed time period formed within the scientific and scholastic discourse. Analysis of the national heritage education (primarily philosophical and theological) in the context of European scholastic discourse is important in terms of strengthening educational research ideas in the domestic education and science space during XVII - early XVIII century.
Освіта у Києво-Могилянській академії та формування нової педагогічної культури України в період XVIІ – XVIIІ ст.
(Видавництво Львівської політехніки, 2012) Антонюк, Галина
На примере образовательной и педагогической практики Киево-Могилянской академии в статье проанализировано развитие высшего образования в Украине в период XVII – XVIII вв.; охарактеризированы способы усвоения западноевропейских образовательных и научных идей, подчеркнута роль старых и новых европейских языков в этом процессе. The article analyzes the development of higher education in Ukraine in the XVII – XVIII centuries on the example of educational and pedagogical practices of the Kiev-Mohyla Academy. The article characterizes the ways of West European educational and scientific ideas assimilation and emphasizes the role of old and new European languages in the process.
Освітня практика Києво-Могилянської академії в контексті західноєвропейського схоластичного дискурсу
(Видавництво Львівської політехніки, 2013) Антонюк, Галина
На примере образовательной деятельности Киево-Могилянской академии в статье охарактеризирован схоластический метод как важный этап в развитии теоретического мышления в образовании Украины периода XVII —XVIII ст.; показано, что схоластика как метод преподавания философских дисциплин была попыткой преодоления недостаточного развития рационализма в греко-славянском образовании, а также попыткой приобщения к западноевропейскому схоластическому дискурсу и вхождения в европейский образовательный контекст. The article characterizes scholastic method as an important stage in the development of theoretical thinking in education of Ukraine in XVII-XVIII centuries on the example of the educational activities of Kiev-Mohyla Academy. It is shown that scholasticism as a method of teaching philosophical disciplines, was an attempt to overcome the lack of rationality in the Greek-Slavic education, and also an attempt of initiation to the Western European scholastic discourse and inclusion into the European educational context.
Розвиток освіти у братських школах України XVI – XVII ст. в контексті західноєвропейського відродження
(Видавництво Львівської політехніки, 2012) Антонюк, Галина
В статье рассматриваются социально-исторические предпосылки развития и формирования школьного образования в Украине в период XVI–XVII вв., раскрыта роль братских школ в процессе становления педагогической мысли и школы на этнических украинских землях в названный период; прослеживаются способы усвоения украинской педагогикой иностранного материала и форм. Образование в братских школах было сориентированным на национальные достижения, но, в свою очередь, оно было открыто для усвоения передовых достижений западноевропейской школы и науки. Social and historical conditions of the development of school education in Ukraine in XVI–XVII centuries are under consideration. The article shows the role of brotherhood schools in the development of pedagogical thought and school on the ethnic Ukrainian lands in the outlined period. The author traces back the ways of foreign materials and forms acquisition by Ukrainian pedagogics. The rise of brotherhood schools was a significant step towards the development of higher education in Ukraine.
Роль Острозького культурного центру в становленні ренесансно-гуманістичних ідей в освітньому просторі України XVI – поч. XVII cт.
(Видавництво Львівської політехніки, 2013) Антонюк, Галина
На примере Острожского культурно-просветительского центра прослеживается формирование ренессансно-гуманистических идей в образовании Украины проанализировано образовательную практику Острожской школы как синтез западной и восточной моделей просвещения, охарактеризовано переводческую и литературную деятельность острожских учёных-книжников, их вклад в развитие украинской культуры.The author traces the formation of Renaissance humanistic ideas in the field of education in Ukraine on the example of Ostroh cultural and educational center. The article analyzes Educational practice of Osroh school as a synthesis of Western and Eastern models of education; characterises translational and literary activities of Ostroh scholars and their contribution to the development of Ukrainian culture.
Трансформація західноєвропейської концепції тримовної освіти (староєврейсько-грецько-латинської) в освітньо-культурному просторі України в період раннього Модерну
(Видавництво Львівської політехніки, 2017-06-08) Антонюк, Галина; Національний університет «Львівська політехніка»
The article followed the formation of multilingual, basically transformed with Western trilingual (Hebrew- Greek-Latin) in Slavonic (Slavic-Greek-Latin) tradition in the educational and cultural space of Ukraine in the early Modern (XV -XVIII century .); the role of Church Slavonic in the educational discourse delineated epochs; the significance of Greek-Latin-Slavic civilization as a concept model for the development of schools and education in Ukraine in the next time period.
Ян Амос Коменський і розвиток педагогічної думки України в XVII ст.
(Видавництво Львівської політехніки, 2012) Антонюк, Галина
В контексте педагогики Возрождения и Нового времени в статье проанализированы педагогические взгляды Яна Амоса Коменского; сделано попытку сопоставительного анализа идей Коменского и педагогической практики братских школ Украины и Белоруссии; проанализированы общие черты педагогических взглядов чешского ученого и украинских просветителей; подчеркнуто влияние идей Яна Амоса Коменского на развитие образования в славянском и общеевропейском пространстве. The article analyses pedagogical views of Jan Amos Comenius in the context of the Renaissance pedagogy and pedagogy of Early Modern Period. It conducts comparative analysis of Comenius’ ideas and pedagogical practice of brotherhood schools in Ukraine and Belarus, determines similarities common for the ideas of Czech scholar and Ukrainian educators. The article also defines influence of Jan Amos Comenius’ ideas on the development of education in the Slavic and European space.