Особливості викладання інформаційних дисциплін: інтеграція знань про безпеку інформаційних систем та комплексів

Abstract

У статті розглядаються актуальні виклики та концептуальні підходи до викла- дання інформаційних дисциплін з інтеграцією знань про безпеку інформаційних систем та комплексів у вищій освіті. З огляду на стрімкий розвиток цифрових технологій, хмарних сервісів, автоматизованих систем управління та зростання кіберзагроз, зокре- ма гібридного впливу, особливої ваги набуває проблема формування у студентів ціліс- ного бачення як принципів побудови інформаційних систем, так і їхнього ефективного захисту. У роботі наголошується на необхідності міждисциплінарного підходу до підго- товки майбутніх ІТ-фахівців, де поєднуються технічні, інженерні, математичні й безпе- кові компоненти навчання. Аналізуються приклади реалізації сучасних освітніх методик, зокрема eduScrum та STEM-орієнтованих проєктів, що впроваджувалися в межах ініціатив CRDF Global. Розкрито практичну значущість проєктів із автентифікації пристроїв на основі унікаль- них фізичних параметрів та програм з кібергігієни, які були спрямовані на студентів різних спеціальностей. Продемонстровано, як інтеграція гнучких форм навчання, геймі- фікації та командної роботи сприяє формуванню в здобувачів освіти професійних ком- петентностей у сфері кібербезпеки. Зроблено висновок про доцільність розробки міждисциплінарних програм, що ба- зуються на поєднанні теорії та практики, а також визначено ключові чинники, які за- безпечують ефективність підготовки: участь у реальних проєктах, методологічне онов- лення курсів та підтримка академічної автономії студентів.The article discusses current challenges and conceptual approaches to teaching information disciplines with the integration of knowledge about the security of information systems and complexes in higher education. Given the rapid development of digital technologies, cloud services, automated control systems, and the growth of cyber threats, in particular hybrid influence, the problem of forming a holistic vision among students of both the principles of building information systems and their effective protection is becoming particularly important. The paper emphasizes the need for an interdisciplinary approach to training future IT specialists, combining technical, engineering, mathematical, and security components of education. Examples of the implementation of modern educational methods, in particular eduScrum and STEM-oriented projects, which were implemented within the framework of CRDF Global initiatives, are analyzed. The practical significance of projects for device authentication based on unique physical parameters and cyber hygiene programs aimed at students of various specialties is revealed. It demonstrates how the integration of flexible forms of learning, gamification, and teamwork contributes to the development of professional competencies in the field of cybersecurity among students. The conclusion was made about the feasibility of developing interdisciplinary programs based on a combination of theory and practice, and the key factors that ensure the effectiveness of training were identified: participation in real projects, methodological updating of courses, and support for academic autonomy of students.