Основні підходи до визначення поняття освітнього моніторингу
| dc.contributor.author | Аннєнкова, Ірина Петрівна | |
| dc.date.accessioned | 2013-07-11T08:49:41Z | |
| dc.date.available | 2013-07-11T08:49:41Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Визначено два основних підходи до визначення сутності освітнього моніторингу: моніторинг як спостереження за певним процесом; моніторинг як система. Визначено поняття моніторингу якості освіти у ВНЗ. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Аннєнкова І. П. Основні підходи до визначення поняття освітнього моніторингу / Ірина Петрівна Аннєнкова // Управління в освіті : збірник матеріалів V Міжнародної науково-практичної конференції, 14–16 квітня 2011 року / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти [та інші]. – Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2011. – С. 16–17. – Бібліографія: 2 назви. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://ena.lpnu.ua/handle/ntb/20352 | |
| dc.language.iso | ua | uk_UA |
| dc.publisher | Видавництво Львівської політехніки | uk_UA |
| dc.title | Основні підходи до визначення поняття освітнього моніторингу | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |