Проблема виховання колективу й особистості в творчості А. С. Макаренка та їх роль у навчально-виховному процесі МВС України (до 90-ліття від дня смерті)

Abstract

Серед вітчизняних педагогів XX століття особливе місце займає видатний педагогноватор А. С. Макаренко, його теоретична і практична діяльність. В статті досліджено актуальні проблеми діалектики взаємозв’язку і взаємовідносин колективу й особистості, наголошено на тому, що хоча А. Макаренко вважав, що колектив виконує основну роль у вихованні, але важливе місце він відводив особистості. У навчально-виховному процесі А. Макаренко велику увагу звертав на сутність організації і дисципліни, виховання кращих духовних, культурних і моральних якостей особистості. Ці проблеми і у наш час є актуальними, особливо в підготовці й вихованні нової генерації поліцейських України. Для удосконалення системи підготовки кадрів правоохоронців необхідно впроваджувати в систему навчальних закладів новітню систему філософії, яка ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної духовності та християнських чеснотах, пріоритетах особи. Цим завданням повинен бути підпорядкований не тільки навчальний процес, а і вся виховна робота із курсантами. Професорсько-викладацькому і командному складу і загалом всьому колективу Львівського державного університету внутрішніх справ необхідно докласти чимало зусиль, щоб під час навчально-виховного процесу формувати європейську модель особистості поліцейського, який поєднує високий ступінь розвитку професійно-ділових, морально-психологічних і комунікативних якостей з високим рівнем загальної культури і професійно-службової етики та етикету, що створює міцне підґрунтя для ефективного виконання службових обов’язків.

A. S. Makarenko became a part of history of the world pedagogy as one of the prominent theorists and a practical innovator. Study and publication of his works in 29 languages of the peoples of the USSR prove the fact that A. Makarenko became a world-class educator. His works were published in 24 languages abroad. The formation of A. Makarenko’s philosophical and pedagogical worldview was greatly influenced by the works of prominent foreign teachers Ya. Komensky, I. Pestalozzi, K. Ushinsky, J. J. Russo, J. Locke, I. Disterverg etc. A. Makarenko was well acquainted with the spiritual heritage of the great Ukrainians H. Skovoroda, T. Shevchenko, I. Franko, L. Ukrainka, S. Rusova, etc., which certainly influenced both his formation as personality and creative activity. A. S. Makarenko’s pedagogical and organizational-educational activity was connected with the important social problem, children’s homelessness and negligence that existed in the former USSR Makarenko takes an active part in solving this social problem, having not only special pedagogical education but also practical activity behind him. The idea that collective plays a decisive role in the formation of high moral, patriotic and social qualities of a person comes through all creative activity of A. S. Makarenko. Analyzing dialectics of collective – personality relationship, this outstanding teacher arrived at conclusion that a normal team forms a person with the best intellectual-mental and moral-ethical and cultural qualities, and, vice versa, this person strengthens the team, promotes its development and fulfillment of the tasks entrusted on him. Working with the collective, A. Makarenko never forgot an individual. He carefully studied the individual characteristics of his pupils, successfully used these features in educational work. Makarenko said that the boys who were excluded from all schools and were considered difficult and not subject to re-education, became good, very disciplined and responsible after they got in a good, organized and healthy team, and vice versa, the best boys chose the path of breaching discipline and even crime in the conditions of a poorly organized collective. Theoretical and pedagogical ideas of A. Makarenko are extremely relevant in the context of the training of future law enforcement officers at the educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. In order to successfully implement the education, the academic teaching staff and command staff should be well aware of psychology of personality, the internal motives that influence his or her behavior. Education aims at influencing the intellectual, emotional and volitional spheres of an individual. It should be borne in mind that an essential factor in this aspect is the moral-psychological and ethical atmosphere prevailing not only in student detachments, but also in academic staff. Theoretical ideas and practical activity of A. S. Makarenko have not lost their relevance and value in our time. It is especially relevant for the organization of the educational process in higher educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine with respect to the training of highly skilled personnel and specialists who are capable and ready to enter an uncompromising struggle with crime, protecting the rule of law, freedom, merit, honor and dignity of Ukrainian citizens.

Среди отечественных педагогов XX века особое место занимает теоретическая и практическая деятельность выдающегося педагога-новатора А. С. Макаренка. В статье исследованы актуальные проблемы диалектики взаимосвязи и взаимоотношений коллектива и личности, отмечено, что хотя А. Макаренко основное значение в воспитании придавал коллективу, но важное место в этом процессе отводил личности. Значительное внимание А. Макаренко в учебно-воспитательном процессе обращал на сущность организации и дисциплины, воспитание лучших духовных, культурных и нравственных качеств личности. Эти проблемы и в наше время актуальны, особенно в подготовке и воспитании нового поколения полицейских Украины. Для усовершенствования системы подготовки кадров правоохранительных органов возникает необходимость внедрения в систему учебных заведений новейшей системы философии, которая основывается на принципах гуманизма, демократии, национальной духовности и на христианских добродетелях, приоритетах личности. Этим задачам должен быть подчинен не только учебный процесс, но и вся воспитательная работа с курсантами. Профессорско-преподавательскому и командному составу и вообще всему коллективу Львовского государственного университета внутренних дел необходимо приложить немало усилий, чтобы во время учебно-воспитательного процесса формировать европейскую модель личности полицейского, которая сочетает в себе высокую степень развития профессионально-деловых, морально-психологических и коммуникативных качеств с высоким уровнем общей культуры и профессионально-служебной этики и этикета, создает прочную основу для эффективного выполнения служебных обязанностей.