Архітектура інтернатних закладів сімейного типу

Abstract

У Розділі 1 «Теоретичні основи проблеми проєктування закладів інтернатного типу» виділено кілька тематичних напрямків, з яких складається структура джерельної бази дослідження. Умовно, їх поділено на дві групи, названі: проєктною та антропологічною. До проєктної віднесено наступні підгрупи джерел: нормативістську (будівельні норми, правила та рекомендації), дослідницьку (проблематика покращення та оптимізації простору піклування), фактологічну - стосується як сучасних так і історичних, а також сформованих внаслідок пристосування. Антропологічна група складається як із джерел, що торкаються дитинства як такого і специфіки позасімейного піклування. Тут виокремлено такі підгрупи як: педагогічну, психологічну, адаптаційну, реабілітаційну та правову. Виявлено, що протягом останніх десятиліть сучасні наукові та фахові джерела відзначають значний розвиток та розширення спектру областей дослідження. Зараз можна виділити чотири основних напрямки, а саме: фізичний, комунікаційний, особистісний і розвиваючий. Під фізичним напрямком розуміються традиційні вимоги, пов'язані з забезпеченням життєдіяльності, такі як сон, харчування, здорові умови і т. д. Цей напрямок є стандартним, і матеріали, що розкривають його сутність, залишаються актуальними частково. Комунікаційний напрямок дослідження фокусується на розвитку позитивної взаємодії з іншими особами різного віку, особливо в умовах, які близькі до дорослого життя. Особистісний напрямок дослідження набув особливої актуальності в останнє десятиліття і стосується подолання відставання розвитку дітей в порівнянні з тими, які виростають в звичайних сім'ях, і сприяє розвитку їхньої індивідуальності. In Chapter 1 "Theoretical foundations of the problem of designing residential care facility " several thematic directions are highlighted, which make up the structure of the source base of the research. Conventionally, they are divided into two groups, named: design and anthropological. The following subgroups of sources are included in the design source: normative (building regulations, rules and recommendations), research (problems of improving and optimizing the care space), factual - applies to both modern and historical, as well as formed as a result of adaptation. The anthropological group consists of both sources related to childhood as such and the specifics of out-of-family care. The following subgroups are distinguished here: pedagogical, psychological, adaptation, rehabilitation and regulatory. It was found that during the last decades, modern scientific and professional sources note a significant development and expansion of the spectrum of research areas. Now it is possible to distinguish four main directions, namely: physical, communication, personal and developmental. The physical direction is understood as the traditional requirements related to ensuring life activities, such as sleep, nutrition, healthy conditions, etc. This direction is standard, and the materials revealing its essence remain partially relevant. The communication direction of the study focuses on the development of positive interaction with other persons of different ages, especially in conditions that are close to adult life. The personal direction of research has gained special relevance in the last decade and concerns overcoming the developmental lag of children compared to those who grow up in ordinary families, and contributes to the development of their individuality. The developmental direction is associated with overcoming or minimizing various somatic or psychological defects that may be acquired or congenital and require a special approach to treatment. Based on the previous generalization, it was determined that in the context of the development of architectural concepts for institutions of alternative care of children in a family environment, which are the object of our research, the source materials can be systematized as a sequence of five key components: a) constitutive, b) didactic, c) conceptual. d) functional, e) clarifying. The constituents define the basic foundation for design and formulate the main tasks to be solved; they are mainly based on the results of research in the field of child psychology, cognitive science, and others. Didactic consider various methods of upbringing and education. Both of these types define the conceptual basis for further architectural design. Conceptual provides different approaches, experiments and general propositions. Functional and clarifying focused on individual details and practical aspects of architectural solutions. This sequence can serve as the basis for a comprehensive design program for alternative care facilities.