Окремі аспекти методики індивідуальної профілактики з неповнолітніми правопорушниками

Abstract

Розглянуто особливості індивідуальної профілактики правопорушень неповнолітніх та методику її реалізації. Акцентується увага на специфічних принципах, ієрархічності заходів, методів діяльності різного рівня спеціальних суб’єктів профілактики правопорушень неповнолітніх. Доведено доцільність розмежовувати методи вивчення особистості неповнолітнього правопорушника з метою подальшої профілактики правопорушень, а також безпосередньо методи індивідуальної профілактики, з’ясована сутність відповідних методів, наведено рекомендації щодо їх продуктивної реалізації. Увага акцентується на пріоритетності використання психолого-педагогічних засобів виховного впливу на неповнолітніх правопорушників. Рассмотрены особенности индивидуальной профилактики несовершеннолетних и методика ее реализации. Акцентируется внимание на специфических принципах, иерархичности мероприятий, методов деятельности специальных субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних различного уровня. Доказана целесообразность разграничивать методы изучения личности несовершеннолетнего правонарушителя в целях дальнейшей профилактики, а также непосредственно методы индивидуальной профилактики, выяснена сущность соответствующих методов. Приведены рекомендации по их продуктивной реализации. Акцентируется внимание на приоритетности использования психолого-педагоги- ческих средств воспитательного воздействия на несовершеннолетних правонару- шителей. In the article the features of individual prevention of juvenile delinquency and method of implementation. The attention to specific principles, hierarchy management, methods of different levels of special prevention of juvenile delinquency. The expediency distinguish methods of studying juvenile offender in order to further the prevention of it, and immediately the individual methods of prevention. The article revealed the essence of appropriate methods. Recommendations for their productive implementation. The attention to the priority use of psychological and educational facilities educational influence on young offenders.