Розвиток медсестринської освіти у Швейцарії (початок ХХІ століття)

Abstract

Актуальність дослідження. Сучасні трансформаційні процеси, що характеризують розвиток суспільства в ХХІ столітті, спричинені змінами політичного, економічного, соціального, культурного, екологічного характеру, значним збільшенням обсягу знань та їхнього швидкого розповсюдження відповідно до глобалізації. Такі трансформації спостерігаємо й у розвитку медсестринства, які еволюціонували від надання допомоги пацієнтам у виконанні простих гігієнічних процедур до надання лікарських засобів і навчання пацієнтів та їхніх родин про забезпечення догляду. Отже, є необхідність у підготовці сучасної особистості й фахівця в галузі медсестринства до постійного оновлення знань, що реалізується в контексті неперервного навчання. Початкову професійну підготовку середнього медичного персоналу розглядаємо як базовий компонент системи неперервного професійного розвитку. Зважаючи на широкий спектр професійних функцій сучасної медичної сестри, різноманітність кар’єрних можливостей, закладів та установ системи охорони здоров’я, в яких працює середній медичний персонал, виокремлюємо потреби в освоєнні того обсягу знань, у формуванні й розвитку практичних умінь і навичок, професійних цінностей і ставлення, що свідчить про готовність випускника закладу вищої чи фахової передвищої освіти до виконання професійних обов’язків та забезпечення якісного догляду за пацієнтами. Усе це обґрунтовує актуальність дослідження розвитку медсестринської освіти на початку ХХІ століття. Швейцарія - країна, яка належить до переліку високо розвинутих країн світу і в 2020 р. країна зайняла 1 місце в Глобальному рейтингу інновацій у сфері охорони здоров’я. Ефективність системи охорони здоров’я залежить від багатьох чинників, серед яких вагоме місце займає висококваліфікований персонал. Професійна освіта медичних працівників реалізується в контексті потреб ринку праці країни і міжнародних тенденцій розвитку сестринської справи. Підготовка середнього медичного персоналу в умовах фахової передвищої та вищої освіти відбувається відповідно до освітнього рівня бакалавр, магістр, доктор філософії. Комплексний аналіз досвіду Швейцарії щодо розвитку професійної освіти медичних сестер виявлено корисним в його перевагах і недоліках та прогнозуванні перспектив імплементації кращих ідей у систему професійної освіти України.