Architectural education policy
| dc.contributor.author | Bouryak, Alexander | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-11T11:23:38Z | |
| dc.date.available | 2017-04-11T11:23:38Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | The study focuses on the relationship between the political reality of the last decades and life of the domestic architectural school. The subject of analysis is the methodological perspective of transformation of the architectural education in an active factor of positive changes in the life of the professional community and gaining by it a meaningful position in society. Дослідження зосереджено на взаємозв’язках між політичною реальністю останніх десятиліть та життям вітчизняної архітектурної школи. Проаналізовано методологічні перспективи перетворення архітектурної освіти на активний чинник позитивних змін у житті професійної спільноти та набуття нею значущої позиції в соціумі. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Bouryak A. Architectural education policy / Alexander P. Bouryak // Architectural Studies. – 2016. – Volume 2, number 1. – P. 13–16. – Bibliography: 6 titles. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://ena.lpnu.ua/handle/ntb/37279 | |
| dc.language.iso | en | uk_UA |
| dc.publisher | Видавництво Львівської політехніки | uk_UA |
| dc.subject | architectural education | uk_UA |
| dc.subject | self-repression | uk_UA |
| dc.subject | pedagogy of freedom | uk_UA |
| dc.subject | methodological thinking | uk_UA |
| dc.subject | superschools | uk_UA |
| dc.subject | архітектурна освіта | uk_UA |
| dc.subject | самопригнічення | uk_UA |
| dc.subject | педагогіка свободи | uk_UA |
| dc.subject | методологічне мислення | uk_UA |
| dc.subject | супершколи | uk_UA |
| dc.title | Architectural education policy | uk_UA |
| dc.title.alternative | Політика архітектурної освіти | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |